Эксперимент в Республике Татарстан
Выдержки из отчета по эксперименту
Педагогический аспект
Педагогический эффект Системы отслеживался по следующим направлениям:
- влияние на процесс обучения ;
- влияние на воспитание учащихся
Процесс обучения
Результаты двухлетней работы со всей очевидностью показывают, что учебная Система положительно влияет на воспитания у детей интереса к учению. Сюда, кроме других факторов, можно отнести следующие виды работы с детьми, проводимые на уроках здоровья:
- создание оптимального эмоционального настроя,
- воспитание чувства «победителя», утверждение уверенности в своих силах,
- улучшение отношений между учителями и учащимися, что создает условия для педагогики сотрудничества,
- преодоление страха самовыражения,
- развитие произвольного внимания,
- развитие объема памяти,
- воспитание целеустремленности и активности для получения результатов, умения ставить и достигать поставленной цели.
Отношение детей к урокам здоровья.
В 2004-2005 учебном году, также как и в2003-2004 учебном году у детей сохранялся стойкий интерес к урокам здоровья, что отмечено в ответах детей и родителей:
|
Дети
|
90
|
89
|
|
Родители
|
85
|
91
|
Дети и родители единодушно довольны реальными результатами уроков здоровья.
Создание оптимального эмоционального настроя
Отличительной чертой уроков здоровья является значительное улучшение настроения учащихся. В рамках осуществления педагогического исследования за влиянием уроков здоровья на эмоциональное состояние детей второй год во всех школах проводится измерение настроения учащихся по этапам урока с помощью цветных карточек с обобщением и анализом. Кроме того, педагогическое наблюдение за детьми во время уроков неоднократно показывало, как дети, пришедшие на урок в стрессовом состоянии, к середине урока полностью изменяли свое настроение.
Приводим результаты школы № 37 г. Набережные Челны (аналогичные результаты получены и в других школах)
|
Начало урока
|
Середина урока
|
Конец урока
|
Из таблицы видно, что уроки по сравнению с прошлым учебным годом еще больше влияют на эмоциональное состояние детей, приближаются к оптимальному уровню и значительно выше, чем на других уроках. Заслуживает оценка, данная учащимся 10 класса лицея № 14: « На уроках здоровья я отдыхаю от школьной суеты».
Эмоциональный настрой детей на уроках здоровья положительно сказывается и на их отношении к урокам по другим предметам. Уроки, следующие за уроками здоровья, как правило, проходят более успешно, чем после других предметов.
Преодоление страха самовыражения
Одним из положительных факторов влияния уроков здоровья на улучшение отношения детей к учению является целенаправленная работа по преодолению страха самовыражения и утверждение уверенности в своих силах. Как известно, страх самовыражения и неуверенность в своих силах приводят ученика к апатии и лености, к негативному отношению к учению. Подавляющее большинство детей и родителей дают однозначный ответ о благотворном влиянии учебной Системы на утверждения в детях уверенности и умения преодолевать страх самовыражения. Этому способствуют выполнение упражнений «суставной разминки» учащимися перед классом, упражнение «октава», танец «победителя.
|
Дети
|
81
|
91
|
|
Родители
|
79
|
86
|
Улучшение отношений между учителями и учащимися.
Учебная Система неминуемо влияет положительно на межличностные отношения учителей и учащихся, поскольку она основана на воспитании добра, любви, умения прощать людям, умения сказать доброе слово, не «отвечать на зло насилием», целенаправленная работа над чертами своего характера. Улучшение отношений с родителями, учащимися, друзьям, учителями создает хорошие условия для педагогики сотрудничества, заменяя атмосферу « подавления личности ребенка» на одобрение, на самоуважение и уважение его со стороны взрослых и побуждение его на добрые дела,
Занятия по Системе дополняются специальными упражнениями по развитию памяти.
Дети (80% опрошенных) и родители (86%) отмечают положительное влияние упражнений
на результаты учебы.
Положительная динамика прослеживается и в учебной деятельности.
Анализ обученности учащихся по итогам образовательного
процесса за 2003/2004, 2004/2005 учебные годы показывает,
что динамика роста качества знаний в экспериментальных классах
положительная. Качество знаний в экспериментальных классах повысилось
в среднем на 1,5-3%. Полученные результаты образования соответствуют
зоне ближайшего развития учащихся. Формируется положительное отношение
учащихся к образовательному процессу, что говорит об эффективности
влияния Системы на учебный процесс.
Диаграммы наглядно показывают результативность такой работы с детьми.
Установление социальных отношений на основе добра и любви.
Такое направление в воспитании при существующем расслоении общества имеет самое актуальное значение. Система имеет действенные методики изменения отношений к людям, в основе которых лежит упражнение «прощение». Помогать родным в работе по дому, строить теплые отношения с близкими и друзьями, по-доброму относиться к одноклассникам, учителям, прощать людей, причинившим неприятности или боль, стойкость к стрессовым ситуациям - все это занимает большое место в работе с детьми по учебной Системе. В этом вопросе воспитания также имеются значительные результаты.
|
Дети
|
87
|
86
|
79
|
|
Родители
|
83
|
87
|
69
|
|
Дети
|
77
|
77
|
|
Родители
|
87
|
87
|
Стойкость к стрессовым ситуациям
Жизнь настолько сложна, что быть человеком совсем непросто. Человечество давно пришло к выводу, что человек развивается через боль и страдания, через преодоление трудностей жизни. Выдающиеся педагоги и воспитатели во все времена ставили задачу, научить ребенка не поддаваться на зло, уметь сохранить свое человеческое достоинство в конфликтных ситуациях, воспринимать стресс, как средство воспитания, которым жизнь учит каждого из нас. Учебная Система дает возможность детям немедленно в своей повседневной жизни убедиться в правильности такого положения, дает действенные принципы поведения в стрессовых ситуациях. Дети, родители и педагогические коллективы видят в учебной Системе успешное средство воспитания. Результаты анкетирования убеждают в этом.
|
Дети
|
87
|
73
|
81
|
|
Родители
|
83
|
80
|
72
|
Работа над чертами характера, владение своим настроением и эмоциями, коммуникабельность.
Основная цель педагогики – поставить ребенка на путь самовоспитания, на путь самосовершенствования, научить его добывать знания, осмысливать свой жизненный опыт и вырабатывать стойкие навыки работы над собой. Арабская пословица гласит: « Лошадь можно привести к водопою, но заставить ее пить не смогут и сорок человек». Учебная Система тем и отличается от словесного воспитания, что дает ребенку возможность убедиться в собственных возможностях немедленно, прямо сейчас, изменять себя, а вместе с этим и условия жизни. Дети с пониманием относятся к такому воспитанию, принимают его доброжелательно, стремятся повседневно следовать ему. Успехи значительно увеличиваются в тех семьях, где родители поддерживают своих детей.
|
Дети
|
84
|
84
|
|
Родители
|
81
|
74
|
Результаты наблюдений педагогических коллективов
Все педагогические коллективы единодушны в том, что учебная Система положительно влияет на общий климат отношений учащихся в классах. Учителя отмечают позитивные изменения в самовосприятии учащихся; некоторые ребята буквально «выросли» во внутреннем плане. Заметно, что многие родители, ранее не воспринимавшие уроки здоровья всерьез, поменяли свое отношение к нему.
В конце учебного года в школе №31 г. Нижнекамска был проведен тест «Социометрия». По его результатам можно сделать вывод, о том, что ребята стали более сплоченными. Отвергаемых ребят нет.
По оценке классных руководителей экспериментальных классов дети стали дружнее, вежливее, добрее, отзывчивее, легко идут на контакт. Наблюдения за учащимися показывают, что они легко находят общий язык между собой, с учителями, с классными руководителями и родителями с любым взрослым человеком. Между детьми стало меньше конфликтов, отмечается желание помочь товарищу, поддерживают друг друга в любой ситуации.
В целом педагогические коллективы отмечают следующие преимущества проведения уроков здоровья:
1. Уроки здоровья способствуют не только сохранению физического, но психического здоровья учащихся.
2. Они включены в расписание уроков, что обеспечивает регулярную смену видов деятельности учащихся в течение дня.
3. В них могут принимать участие все учащиеся класса, вне зависимости от какого бы то ни было заболевания.
4. Выполнение оздоровительных упражнений сопровождается музыкой, что благоприятно воздействует на эмоциональную и психическую сферу ребенка.
5. Проведение оздоровительных упражнений не требует больших материальных затрат на подручные средства.
6. Благодаря суставной разминке и игровым двигательным упражнениям учащиеся получают возможность расслабиться психически и физически после длительного сидения и интенсивной учебной деятельности.
7. Постоянство в проведении суставной разминки вырабатывает у учащихся потребность и привычку двигаться, не вызывает негативного отношения к двигательным упражнениям, способствует формированию культуры движения.
8. Регулярное проведение суставной разминки на уроках здоровья изменяет отношение учащихся к урокам физической культуры в школе, к учителям-предметникам.
9. Совместная двигательная и игровая активность сближает учащихся, раскрепощает их, помогает преодолевать комплексы в их непосредственной учебной деятельности и физическом состоянии, почувствовать радость пребывания в школе, классе.
10. Включение уроков здоровья в образовательный процесс способствует повышению работоспособности, активности учащихся на последующих уроках, помогает преодолеть усталость и сонливость.
11. Сочетание оздоровительных упражнений с интеллектуальными заданиями позволяет развивать одновременно как интеллектуальную сферу ребенка, так и его двигательную активность.
Уроки здоровья способствуют реализации педагогики сотрудничества. Воспитательная работа школы направлена на воспитание нравственной, целеустремлённой личности, легко адаптирующейся в новых социальных условиях, поэтому уроки по учебной Системе, являются действенным средством в работе классных руководителей. Внедрение оздоровительной системы способствует формированию активной жизненной позиции детей, успешно закрепляются установки на сохранение здоровья, активизируется личность. Учебная Система дает положительные результаты в воспитании и обучении детей всех возрастных групп.
|
|
